கல்வியியலாய்வுகளில் இலக்கிய மீளாய்வு

1.0 இலக்கிய மீளாய்வு அறிமுகம்

தர்க்கரீதியான படிகளில் ஈடுபடும் ஒரு செயன்முறையே ஆய்வு எனப்படுகிறது (Creswell 2012). அறிவு விருத்தி, கற்றல் ஆகியவற்றுக்கான புதிய கதவுகளை திறந்துவிடவும், அன்றாடம் எழுகின்ற பல்வேறு புதிய பிரச்சினைகளுக்கு அறிவியல்ரீதியான தீர்வுகளைக் கண்டு கொள்ளவும் ஆய்வு எமக்கு உதவி செய்கின்றது. இதன் காரணமாக, பாடசாலைக் கல்வி தொட்டு பல்கலைக்கழக கற்கைகள் வரை ஆய்வு தொடர்பான பயிற்சிகள் மாணவர்களுக்கு வழங்கப்படுகின்றன. ஆய்வுச் செயன்முறையில் பல்வேறு படிநிலைகள் உள்ளன. அவற்றில் மிகப்பிரதான இடத்தை இலக்கிய மீளாய்வு கொண்டுள்ளது. ஒருவர் ஆய்வில் ஈடுபட ஆரம்பிக்கும் கட்டத்தில் இருந்து இலக்கிய மீளாய்வில் ஈடுபட வேண்டியிருக்கும். சிலவேளைகளில், ஆய்வினை வெற்றிகரமாக நிறைவு செய்யும் வரை இது தொடரக்கூடும்.

சிறந்த இலக்கிய மீளாய்வினை மேற்கொள்ளும் ஆய்வாளருக்கு, காத்திரமான ஆய்வொன்றை மேற்கொள்ள முடியுமாக இருக்கும். எனினும் பலர் இலக்கிய மீளாய்வுப் பகுதியினை சிறப்பாக மேற்கொள்ள முடியாமல் இடர்படுகின்றனர். இதனை மனதில்கொண்டு இலக்கிய மீளாய்வு தொடர்பாக ஆய்வாளர் அறிந்திருக்க வேண்டிய முக்கிய பல விடயங்கள் இக்கட்டுரையில் விளக்கப்படுகின்றன.

மேலும் வாசிக்க

கல்வி ஆலோசனை வினாவிடை தொகுப்பு – வினாவிடை

ஆய்வுப் பிரேரணை / ஆய்வு முன்மொழிவு தயாரித்தல் – லிங்க்

2.0 இலக்கிய மீளாய்வு – வரைவிலக்கணப்படுத்தல்

ஓர் ஆய்வாளர், ஆய்வுக்காக தெரிவுசெய்துள்ள ஆய்வுத் தலைப்பு அல்லது ஆய்வுப் பிரச்சினை தொடர்பாக ஏற்கனவே மேற்கொள்ளப்பட்ட ஆய்வுகளை விமர்சனரீதியாக மறுபரிசீலனை செய்வதையே இலக்கிய மீளாய்வு எனச் சுருக்கமாக கூறலாம்.

ஆய்வுக்காக தெரிவுசெய்துள்ள ஆய்வுத் தலைப்பு அல்லது ஆய்வுப் பிரச்சினை தொடர்பாக ஏற்கனவே பல உள்நாட்டு மற்றும் சர்வேதச ஆய்வாளர்கள் அல்லது ஆய்வு நிறுவனங்கள், பல்வேறு ஆய்வுகளை மேற்கொண்டிருப்பர். இவை சக மதிப்பாய்வு ஆய்வுச் சஞ்சிகைகள் (Peer-reviewed journals), கல்விசார் ஆய்வுச் சஞ்சிகைகள் (Academic Journals), ஆய்வு மாநாட்டு வெளியீடுகள் (Conference Proceedings), அறிக்கைகள் (Reports), நூல்கள், கலைக்களஞ்சியம், முதுமாணி மற்றும் கலாநிதி பட்ட ஆய்வறிக்கைகள் எனப் பலவகைகளில் காணப்படும். இவற்றில் இருந்து தனது ஆய்வுத் தலைப்புடன் தொடர்புபடும் வகையில் மேற்கொள்ளப்பட்ட ஆய்வுகளை விமர்சனரீதியாகவும், பகுப்பாய்வு ஆராய்ந்து எழுதப்படும் பகுதியையே இலக்கிய மீளாய்வு என்கிறோம்.

ஏற்கனவே ரீதியாகவும் இலக்கிய மீளாய்வு என்பது உங்கள் ஆய்வுத் தலைப்பில் கடந்த கால மற்றும் தற்போதைய தகவல்களை விவரிக்கும் ஆய்வுக் கட்டுரைகள், நூல்கள் மற்றும் பிற ஆவணங்களில் விடயங்களைக் இருந்து பெறப்பட்ட கொண்டு சுருக்கமாக எழுதப்பட்ட பகுதியாகும் என Creswell (2012) கூறுகிறார்.

3.0 இலக்கிய மீளாய்வின் நோக்கங்கள்

ஆய்வொன்றின் இலக்கிய மீளாய்வின் நோக்கங்கள் தெளிவானவை. ஆய்வொன்றில் இலக்கிய மீளாய்வு ஏன் இடம்பெறல் வேண்டும் என்பதை இவை எடுத்துக்காட்டுகின்றன. அவற்றை பின்வருமாறு நோக்கலாம்:

தலைப்பினை, ஆய்வுப் பிரச்சினையை நன்கு ஆய்வாளர் தான் தெரிவு செய்துள்ள ஆய்வு தலைப்பு பிரச்சினையை விரிவாகவும் ஆழமாகவும் ஆய்வுத் விளங்கிக்கொள்ள: மற்றும் ஆய்வுப் விளங்கிக்கொள்ள இலக்கிய மீளாய்வு உதவும். ஆய்வுக்காக தெரிவு செய்துள்ள தலைப்பு அல்லது ஆய்வுப் பிரச்சினை ஆய்வு செய்வதற்கு பொருத்தமானதா? இல்லையா? என்பதை விளங்கிக்கொள்ள இது உதவும். ஆய்வுத் தலைப்பில் அல்லது ஆய்வுப் பிரச்சினையில் உள்ள பிரதான எண்ணக்கருக்கள் பற்றிய தெளிவான விளங்கங்களை பெற்றுக் கொள்ளவும் இலக்கிய மீளாய்வு உதவுகின்றது.

ஆய்வுத் தலைப்பினை மற்றும் ஆய்வுப் பிரச்சினையை வரைவிலக்கணப்படுத்தல் மற்றும் எல்லைப்படுத்த: ஆய்வாளர் தான் தெரிவு செய்துள்ள ஆய்வு தலைப்பு மற்றும் ஆய்வுப் பிரச்சினையை தெளிவாக வரைவிலக்கணம் செய்ய வேண்டிய தேவை உள்ளது. ஆய்வுக்கு தெரிவு செய்யப்பட்டுள்ள தலைப்பு மற்றும் பிரச்சினைகளில் உள்ள முக்கிய எண்ணக்கருக்களை விளங்கிக் கொள்வது மட்டுமன்றி அவற்றை தெளிவாக வரைவிலக்கணம் செய்துகாட்டக் கூடிய திறன்களை, இலக்கிய மீளாய்வு

ஆய்வாளருக்கு வழங்குகிறது. மேலும், ஆயுவுத் தலைப்பின், ஆய்வு பிரச்சினையின் பரப்பெல்லைகளை பொருத்தமான முறையில் வரையறை அல்லது எல்லைப்படுத்திக் (Limit) கொள்ளவும் ஆய்வாளருக்கு இலக்கிய மீளாய்வு உதவும் எனலாம்.

ஆய்வு தலைப்பு அல்லது பிரச்சினையுடன் தொடர்புபட்ட முக்கியமான ஆய்வுகளை இனங்கண்டு விமர்சன ரீதியாக திறனாய்வு செய்ய: ஆய்வாளர் தான் தெரிவு செய்துள்ள ஆய்வுத் தலைப்பு மற்றும் ஆய்வுப் பிரச்சினையுடன் தொடர்புபட்ட வகையில் ஏற்கனவே உண்ணாட்டிலும், வெளிநாடுகளிலும் மேற்கொள்ளப்பட்டுள்ள ஆய்வுகளை இனம் கண்டுகொள்ள இலக்கிய மீளாய்வு அவசியமாகின்றது. மேலும் இனங் கண்டுகொண்ட ஆய்வுகளை வாசித்து அவற்றை விமர்சனரீதியாக திறனாய்வு செய்து கொள்ளவும் இலக்கிய மீளாய்வு வழிவகுக்கின்றது.

மேலும் வாசிக்க – ஆய்வுப் பிரேரணை / ஆய்வு முன்மொழிவு தயாரித்தல் – லிங்க்

ஆய்வுத் தலைப்பு அல்லது பிரச்சினை தொடர்பாக தற்போதைய அறிவுகளை கண்டறிய: ஆய்வாளர் தான் தெரிவு செய்துள்ள ஆய்வுத் தலைப்பு மற்றும் ஆய்வுப் பிரச்சினை தொடர்பாக தற்காலத்தில் காணப்படும் அறிவினை கண்டறிய இலக்கிய மீளாய்வு உதவும். ஆய்வுத் தலைப்புடன் நெருங்கிய வகையில் ஏற்கனவே மேற்கொள்ளப்பட்ட ஆய்வுகளை இனங்கண்டு விமர்சனத்துக்கு உட்படுத்தும் போது, நாம் தெரிவுசெய்துள்ள ஆய்வுத் தலைப்பு தொடர்பாக தற்போது எவ்வாறான ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்பட்டுள்ளன? அவை எவ்வாறு மேற்கொள்ளப்பட்டுள்ளன? எவ்வாறன கண்டுபிடிப்புக்கள் செய்யப்பட்டுள்ளன? இனிமேல் எதிர்காலத்தில் எத்தகைய ஆய்வுகளை குறித்த தலைப்பு அல்லது ஆய்வுப் பிரச்சினை வேண்டி நிற்கிறது? என்பவற்றை அறிந்து கொள்ள முடியுமாக இருக்கும்.

ஆய்வுப் பிரச்சினை தொடர்பாக தற்போதைய அறிவுகளில் உள்ள இடைவெளியைக் கண்டறிய : முன்னைய பந்தியில் கூறியது போல, குறிப்பிட்ட ஆய்வுத் தலைப்பின் கீழ் காணப்படும் தற்போதைய அறிவுகளை கண்டறியும் போது, குறித்த தலைப்பின் கீழ் எத்தகைய அம்சங்கள் இதுவரை ஆய்வுக்காக

கவனத்தில்கொள்ளப்படவில்லை என்பதை அறிந்துகொள்ள முடியுமாக இருக்கும். இது தற்போதைய அறிவில் இருக்கும் இடைவெளியை குறிப்பிட்டுக் காட்டும் எனலாம். இதுவே ஆய்வு இடைவெளி எனப்படும். ஆய்வு இடைவெளி தற்போதைய அறிவுக்கும்

மேற்கொள்ளப்பட்டுள்ள ஆய்வுகளில் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ள ஆய்வு வடிவம், ஆய்வு அணுகுமுறை, தரவு சேகரிப்பு முறைகள், பகுப்பாய்வு முறைகள் எனபனவற்றை இனங்கண்டு கொள்ளக் கூடியதாக இருக்கும். இதானால் ஆய்வாளர் தனது ஆய்வுக்குப் பொருத்தமான ஆய்வு முறையியல்களை தீர்மானித்துக் கொள்ளக் கூடியதாக இருக்கும்.

பொருத்தமான கோட்பாடுகள், மாதிரியுருக்கள் என்பவற்றை இனங்காண: ஆய்வாளர் தான் மேற்கொள்ளவுள்ள ஆய்வுடன் தொடர்பான அனுபவவாத ஆய்வுகளை திறனாய்வுக்கு உட்படுத்தும் போது, அவற்றில் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ள கோட்பாடுகள், மாதிரியுருக்களை அறிந்து கொள்வார். இதனால், தனது ஆய்வுக்கு பொருத்தமான கோட்பாடு அல்லது மாதிரியுருக்களை குறித்து இலகுவாகத் தீர்மானம் மேற்கொள்ள முடியும்.

ஆய்வுக் கண்டுபிடிப்புக்களை தற்போதைய அறிவுடன் தொடர்புபடுத்த: இலக்கிய மீளாய்வின் மிக முக்கியமான நோக்கம் இதுவாகும். ஆய்வாளர் தான் மேற்கொண்ட ஆய்வின் பயனாக கண்டுகொண்ட கண்டுபிடிப்புக்களை தற்போதைய அறிவுடன் (ஏற்கனவே வேறு ஆய்வாளர்களினால் மேற்கொள்ளப்பட்ட ஆய்வுகளின் முடிவுகள்) தொடர்புபடுத்தி ஒப்புநோக்கக் கூடியதாக இருக்கும்.

4.0 இலக்கிய மீளாய்வினை மேற்கொள்ளும் ஆய்வாளர் பெற்று கொள்ளப்படும் அறிவுகள்

இலக்கிய மீளாய்வில் ஈடுபடும் ஆய்வாளர் தான் தெரிவு செய்த ஆய்வுத் தலைப்பு,ஆய்வுப் பிரச்சினையுடன் தொடர்புபட்ட வகையில் பின்வரும் அறிவுகளை பெற்றுக் கொள்கிறார்:

வரலாற்று அறிவு- Historical Knowledge: ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பு தொடர்பாக இலக்கிய மீளாய்வினை மேற்கொள்ளும் போது, அத்தலைப்பின் பிரதான எண்ணக்கருக்களின் கால ரீதியான வளர்ச்சிப் போக்குகளை அறிந்து கொள்ளக் கூடியதாக இருக்கும்.

கோட்பாட்டு மற்றும் எண்ணக்கருக்கள் தொடர்பான அறிவு – Theoretical & Concepts related_knowledge : ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பு தொடர்பாக இலக்கிய மீளாய்வினை மேற்கொள்ளும் போது அதனுடன் தொடர்புபட்ட கோட்பாடுகளை அறிந்து கொள்ள

முடியுமாக இருக்கும். மேலும் குறித்த ஆய்வுத் தலைப்பில் கவனத்திற்கொள்ளப்பட வேண்டிய பிரதான எண்ணக்கருக்களையும் இனங்கண்டு கொள்ளக் கூடிதாக இருக்கும்.

பிரச்சினையுடன் ஏற்கனவே அனுபவவாத அறிவு- Empirical Knowledge : ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பு தொடர்பாக இலக்கிய மீளாய்வினை மேற்கொள்ளும் போது, தனது ஆய்வுத் தலைப்பு அல்லது ஆய்வுப் தொடர்புபட்ட வகையில் உளன்ட்டிலும், வெளிநாடுகளிலும் பிற ஆய்வாளர்களால் மேற்கொள்ளப்பட்டுள்ள ஆய்வுகளை வாசிக்க வேண்டி இருக்கும். இதன் போது ஆய்வாளர் அனுபவவாத அறிவினை பெற்றுக் கொள்கிறார்.

5.0 இலக்கிய மீளாய்வு மூலங்கள்

இலக்கிய மீளாய்வினை மேற்கொள்ளும் ஆய்வாளர் தனக்குத் தேவையான தகவல்களைப் பெற்றுக்கொள்ள பல்வேறு மூலங்களைப் பயனபடுத்த வேண்டி இருக்கும். அவையாவன: பிரசுரிக்கப்பட்ட ஆய்வு சஞ்சிகைக் கட்டுரைகள் (peer reviewed journal articles) பிரசுரிக்கப்படாத/பிரசுரிக்கபட்ட முதுமாணி, கலாநிதி ஆய்வுக் கட்டுரைகள் மற்றும் ஆய்வறிக்கைகள் (Thesis, Dissertation, Reports)நூல்கள்

ஆய்வு மாநாடுகளில் வாசிக்கப்பட்ட கட்டுரைகள் (Conference research papers) அறிக்கைகள்

சஞ்சிகைகள் (அகவிழி, ஆசிரியம், பார்வை, கடல்),

பருவகால இதழ்கள் கலைக்களஞ்சியம்

செய்திப்பத்திரிகைகள், வானொலி, தொலைகாட்சி YouTube, Twitter போன்ற நவீன சமூக ஊடகங்கள் மேற்கண்ட மூலங்களில் பெறப்படும் தகவல்கள் பெறப்படும் தன்மையினை அடிப்படையாக கொண்டு இவற்றை முதனிலை மூலத்தகவல்கள் (Primary Sources), இரண்டாம் நிலை மூலத்தகவல்கள் (Secondary Sources) என வகுத்து நோக்கலாம். ஆய்வுடன் தொடர்பான விடயங்களை எழுதிய ஆய்வாளரின் ஆய்வுக் கட்டுரைகளில் இருந்து நேரடியாக பெறப்படும் தகலவல்கள் முதனிலை மூலக தகவல் எனப்படும். சில பொழுதுகளில் குறிப்பிட்ட ஆய்வாளர் எழுதிய ஆய்வுக் கட்டுரைகள்/பிரசுரங்களை பெற்றுக் கொள்ள முடியாமல் போகலாம். இதன் போது அக்குறிப்பிட்ட ஆய்வாளர் தெரிவித்த கருத்துக்களை வேறு ஒரு நபர் எழுதிய கட்டுரையில் இருந்து பெற்றுக் கொள்ளும் போது, அவை இரண்டாம் நிலை மூலத் தகவல்களாகக் கருதப்படும். எனினும், முதனிலை மூலங்களில் இருந்து தகவல்களை பெற்றுக் கொள்வதே எப்போதும் சிறந்தது.

6.0 இலக்கிய மீளாய்வினை மேற்கொள்ளும் படிநிலைகள் ஆய்வுக்காக வேண்டி, இலக்கிய மீளாய்வில் ஈடுபடும் ஒருவர், இலக்கிய

மீளாய்வினை எங்கே? எப்படி? ஆரம்பிப்பது என்ற சங்கட நிலைமைக்கு ஆளாகக் கூடும். எனவே, இலக்கிய மீளாய்வினை பின்வரும் படிநிலைகளினூடாக மேற்கொள்ளும் போது, இலகுவாக இலக்கிய மீளாய்வினை எழுதக் கூடியதாக இருக்கும்:

ஆய்வுப் பிரச்சினை அல்லது ஆய்வுத் தலைப்புடன் தொடர்பான பிரதான திறவுச் சொற்களை/பதங்களை இனங்காணல் (Identify key terms or key words)

இலக்கிய மீளாய்வுக்கான தகவல்கள் கிடைக்கும் மூலங்களின் அமைவிடங்களை கண்டு கொள்ளல் (Locate literature)

இலக்கிய மீளாய்வுக்காக இலக்கியங்களை தெரிவு செய்து அவற்றை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பீடு செய்தல் (Critically evaluate and select the literature)

இலக்கியங்களை ஒழுங்கமைத்தல் (Organize the literature) இலக்கிய மீளாய்வினை எழுதுதல் (Write a literature review)

6.1 பிரதான திறவுச் சொற்களை /பதங்களை இனங்காணல் (Identify key terms)

ஒன்று அல்லது இரண்டு சொற்கள் அல்லது குறுகிய சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தி உங்கள் தலைப்பை அல்லது ஆய்வுப் பிரச்சினையை ஒரு சில முக்கிய சொற்களுக்கு சுருக்கி உங்கள் இலக்கியத் தேடலைத் ஆரம்பியுங்கள். முதலில் நூலகத்தில் அல்லது இணையத் தேடலின் மூலம் இலக்கியங்களைக் கண்டறிவதற்கு இவை முக்கியமானவை என்பதால் இவற்றை கவனமாகத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். இதற்காக நீங்கள் பின்வரும் உத்திகளைக் கையாளலாம்: .

உங்களது ஆய்வுப் பிரச்சினையை பிரதிநிதித்துவம் செய்யும் வகையில் தற்காலிகமான தொழிற்படு தலைப்பினை (working title) ஒன்றை உருவாக்கி கொள்க. உங்கள் ஆய்வு தமிழில் அமையுமாக இருந்தால் தமிழ் தலைப்பினை ஆங்கிலத்திலும் எழுதி அதில் இருந்து திறவுச் சொற்களை தெரிவு செய்துகொள்க. உயர் கற்கைகளில் அநேக ஆய்வுகள் ஆங்கிலத்திலேயே காணப்படுவதால் ஆங்கில மொழியிலான திறவுச் சொற்கள் உங்கள் இலக்கிய தேடலை இலகுபடுத்தும்.

நீங்கள் தெரிவு செய்த திறவுச்சொற்களுக்கு நிகராக பயன்படுத்தும் ஒத்த கருத்துப் பதங்கள் காணப்படின் அவற்றையும் குறித்துக் கொள்க. அல்லது, உங்கள் ஆய்வில் நீங்கள் விடைகாண விரும்பும் ஆய்வுப் பிரச்சினையில் திறவுச்சொற்களை பதங்களை அடையாளப்படுத்துக. இருந்து திறவுச்சொற்களைக் கொண்டு குறித்த (ஆங்கிலம்/தமிழ்), எந்தக் கால வருடங்கள்), இலக்கியத் தீர்மானித்துக் கொள்க, இடைவெளிக்குள் தேடலை மேற்கொள்ள /குறுகியஎந்த

மொழியில் (உ+ம்: கடந்த ஐந்து விரும்புகிறீர் என்பதைத் நீங்கள் தெரிவு செய்த திறவுச்சொற்களை பயன்படுத்தி நூலகத்தில், இணையத்தில், அல்லது இலத்திரனியல் தரவுத் தளங்களில் உங்கள் இலக்கிய தேடலை ஆரம்பிக்கலாம். பின்வரும் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள உதாரணத்தின் மூலம் இதனை மேலும் நன்கு விளங்கிக் கொள்ள முடியும்:

6.2 இலக்கியங்களின் அமைவிடத்தை கண்டறிதல் (Locate Literature)

தொடங்கலாம். ஆய்வுக்குரிய முக்கிய திறவுச்சொற்களைக் கண்டறிந்த பின்னர், இலக்கிய தேடலை நீங்கள் ஆரம்பிக்கத் இதற்காக கல்விசார் இணையத்தளங்கள், நூலகங்கள் என்பவற்றை நீங்கள் பயன்படுத்த முடியும். அநேகமானவர்கள். சாதாரண இணையத்தில் இலக்கியத் தேடலை ஆரம்பிக்கின்றனர். சாதாரண இணையத்தில் வரும் தகவல்கள் சகலதும் சரியானவை என்று உறுதியாகக் கூற முடியாது. எனவே, இலக்கிய தேடலுக்குப் கல்வியியல் ஆய்வு பொருத்தமான வழிகளில் நீங்கள் இலக்கிய தேடலை மேற்கொள்வது முக்கியமாகும். முதலில் உங்கள் பல்கலைக்கழகங்களில் உள்ள நூலகங்களில் இலக்கியத் தேடலை ஆரம்பிக்கலாம். இனங்கண்ட திறவுச் சொற்கள், குறுகிய சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தி உங்களுக்கு தேவையான இலக்கியங்களை தேடிக் கொள்ள முடியும். நீங்கள்

மின்னணு தரவுத்தளங்கள் (Electronic Databases)

நூலகங்களுக்கு நிகராக ஆய்வுக் கட்டுரைகளை களஞ்சியப்படுத்தி அவற்றை உங்களுக்கு வழங்கும் பல நூற்றுக்கணக்கான கல்விசார் மின்னணு தரவுத்தளங்கள் (Electronic Databases) இன்று விரைவிக் காணப்படுகின்றன. இவை பலவற்றின் சேவைகள் அனைத்தும் இலவசமாகக் கிடைப்பதில்லை. உங்கள் பல்கலைக்கழகம் அல்லது உயர் கல்வி நிறுவனம் இவ்வாறான கல்வி மின்னணு தரவுத்தளங்களில் பலவற்றுக்கு சந்தா கட்டி தங்கள் நூலகத்தின் இணையத் தளங்களில் உங்கள் இலக்கிய தேடலுக்காக வைத்திருப்பார்கள். இவற்றில் உதவியுடன் உங்கள் இலக்கியத் தேடலை நீங்கள் மேற்கொள்ளலாம். இவை நிகழ்நிலை மின்னணு தரவுத்தளங்களாகவும் விளங்குகின்றன. Scopus, Web of Science, PubMed, ERIC, IEEE Xplore, ScienceDirect, Directory of Open Access Journals (DOAJ), SAGE, JSTOR, Willey Online Library, ResearchGate போன்றன இதற்கு சில உதாரணங்கள் ஆகும். கல்விசார் ஆய்வுகளுக்கு பிரசித்தமான சர்வதேச மின்னணு தரவுத் தளங்களுக்கு ERIC (Education Resources Information Center), Education Research Complete, ProQuest Education Journals, Academic Search Premier, A+ Education போன்றவற்றை உதாரணமாகக் கூறலாம்.

தேடல் பொறிகள் (Search Engines)

இன்று தகவல் தொழினுட்பம் வளர்ச்சி அடைந்துள்ள காரணத்தினால் கல்விசார் ஆய்வுகளை இலகுவாக தேடிகொள்ளும்வகையில் இணையத்தில் பிரத்தியேகமான தேடல் பொறிகள் செயற்படுகின்றன. இவற்றின் உதவி கொண்டும் உங்களது இலக்கிய தேடலை சுலபமாக மேற்கொள்ள முடியும். Google Scholar, Google Books, Microsoft Academic, WorldWideScience, Science.gov, Wolfram Alpha, Refseek, Educational Resources Information Center (ERIC), Virtual Learning Resources Center, iSeek, ResearchGate, Bielefeld Academic Search Engine- BASE, Infotopia, PubMed Central, Lexis Web,என்பன இத்தகைய தேடல் பொறிகளுள் மிகப் பிரபல்யமானவையாகும். காணொளியில் ஆய்வுகளுக்காக Google Scholar தேடல் பயன்படுத்துவது தொடர்பாக விளக்கம் கீழே தரப்பட்டுள்ள பொறியினை சிறந்தமுறையில் தரப்படுகின்றது.

6.3 இலக்கிய மீளாய்வுக்காக இலக்கியங்களை தெரிவு செய்து அவற்றை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பீடு செய்தல் (Critically evaluate and select the literature)

உங்கள் ஆய்வுக்கான இலக்கியத் தேடலை மேற்கொள்ளும் போது, பல நூற்றுக்கணக்கான ஆய்வுக் கட்டுரைகளை நீங்கள் கண்டறியக் கூடும் எனினும்

இவற்றைப் பயன்படுத்த முன்னர், இவை எனது ஆய்வுக்கு சிறந்த மூலமாக உள்ளதா? மிகப் பொருத்தமானதா? எனும் வினாக்களை கேட்டுக் கொள்ள வேண்டும். ஏனெனில் இவ்வாறு பெற்றுக் கொள்ளும் பல கட்டுரைகள் உங்கள் ஆய்வின் இலக்கிய மீளாய்வு பகுதியில் சேர்த்துக் கொள்ளத் தகுதியற்றவையாக இருக்கக் கூடும். இதன் காரணமாக, இலக்கிய தேடலை மேற்கொள்ளும் போது, முதலில் refereed journalகளில்

கல்வியியல் ஆய்வுவெளிவந்த கட்டுரைகளில் தொடங்கி பின்னர், nonrefereed journal கட்டுரைகள்; நூல்கள், மாநாட்டு கட்டுரைகள், முதுமாணி, கலாநிதி ஆய்வுக் கட்டுரைகள், கடைசியாக non-reviewed கட்டுரைகள் என உங்கள் தேடலை அமைத்துக் கொள்ளுமாறு Creswell (2012) வலியுறுத்துகிறார். மேலும், இலக்கிய தேடலில் பெற்றுக் கொண்ட விடயங்கள், உங்கள் ஆய்வுடன் மிகப் பொருத்தமானதா? என்பதையும் மிகக் கவனமாக தீர்மானிக்க வேண்டும். இந்த பொருத்தப்பாடு பின்வரும் வகைகளைக் கொண்டுள்ளதாக Creswell (2012) குறிப்பிடுகிறார்:

தலைப்புரீதியான பொருத்தப்பாடு: இலக்கியத் தேடலில் நீங்கள் பெற்றுக் கொண்டவை உங்களால் முன்மொழியப்பட்ட ஆய்வின் அதே தலைப்புடன் பொருந்தி செல்கிறதா? தனியாள் மற்றும் தளம் சார்ந்த பொருத்தப்பாடு: நீங்கள் ஆய்வு செய்ய விரும்பும் அதே தனிநபர்கள் அல்லது தளங்களை நீங்கள் தேடிப்பெற்றுக் கொண்ட இலக்கியம் ஆய்வு செய்கிறதா?

ஆய்வுப் பிரச்சினை மற்றும் ஆய்வு வினாவுடனான பொருத்தப்பாடு: நீங்கள் ஆய்வு செய்யும் அதே ஆய்வுப் பிரச்சினையினை நீங்கள் தேடிப்பெற்ற இலக்கியம் ஆராயுமா? அல்லது உங்கள் ஆய்வில் நீங்கள் விடைகாண திட்டமிட்டுள்ள அதே ஆய்வு வினாவினை குறிப்பிட்ட இலக்கியம் தீர்க்குமா?

அணுகல்தன்மை தொடர்பான பொருத்தப்பாடு: உங்கள் நூலகத்தில் குறித்த ஆய்விலக்கியங்களைப் பெற்றுகொள்ளக் கூடியதாக உள்ளதா? அல்லது இணையத்தளத்திலிருந்து பதிவிறக்கம் செய்ய முடியுமா? நூலகம் அல்லது இணையதளத்தில் இருந்து எளிதாகப் பெற முடியுமா?

மேற்கண்ட வினாக்களுக்கு ஆம் என விடைகள் வருமாயின் அத்தகைய இலக்கியங்களை உங்கள் ஆய்வின் இலக்கிய மீளாய்வுக்கு உங்களால் பயன்படுத்த முடியும். இலக்கிய தேடலின் மூலம் பெற்றுக் கொண்ட பல்வேறு மூலங்களின் தரத்தினை இதன் மூலம் உறுதி செய்து கொள்ள முடியும்.6.7 இலக்கிய மீளாய்வினை எழுதுதல் (Writing Literature Review) இலக்கிய தேடலின் போது பெற்றுக் கொண்ட பல்வேறு மூலங்களை ஒழுங்குபடுத்தியதன் பின்னர், உங்களது இலக்கிய மீளாய்வினை எழுத ஆரம்பிக்கலாம். இலக்கிய மீளாய்வினை எழுதும் போது அனுபவாத ஆய்வுகளின் சுருக்கங்களை அதற்குரிய உசாத்துணை குறிப்புகளை உரிய முறையில் வழங்கி எழுதுதல் வேண்டும். மேலும், இலக்கிய மீளாய்வினை எழுதும்போது பல்வேறு வகைகளைப் பயன்படுத்துவர். இவற்றுள் கருப்பொருள் அடிப்படையில் (thematic review of the literature ) அல்லது ஒவ்வொரு ஆய்வுகளின் அடிப்படையில் (study-by-study review of the literature) எழுதுவது பிரபல்யமாக உள்ளன.

இலக்கிய மீளாய்வினை எழுதும் போது பின்வரும் விடயங்களை பின்பற்றல் வேண்டும், ஆய்வுப் பிரச்சினை தொடர்பாக எழுத்தாளர்களிடம் காணப்படும் வெவ்வேறுபட்ட நோக்குககளை ஒப்பீட்டு வேறுபடுத்திக் காட்டுதல் ஒரே மாதிரியான முடிவுகளை குறிப்பிடும் எழுத்தாளர்களை குழுவாக்குதல். ஆய்விலக்கியங்களில்

பயன்படுத்தப்பட்ட விமர்சனத்துக்கு உட்படுத்துதல். எழுத்தாளர்களிடம் காணப்படும் உடன்படாத காட்டுதல், முறையியல் அம்சங்களை விடயங்களை குறிப்பிட்டுக்

* முனைப்பான ஆய்வுகளை முக்கியப்படுத்தி கட்டுதல் உங்கள் ஆய்வு முன்னைய ஆய்வுகளுடன் உள்ள தொடர்பினை எடுத்துக் கட்டல். ஆய்வு இலக்கியங்களில் கூறப்பட்டவற்றை சுருக்கமாக முடிவுரையில் கூறுதல்.

இலக்கிய மீளாய்வுப் பகுதியினை எழுதும் போது மேற்கண்ட விடயங்களைக் கவனத்திற் கொண்டு எழுத ஆரம்பிக்க வேண்டும். இலக்கிய மீளாய்வு பகுதியை எழுதும் போது மட்டுமல்லமால், ஆய்வுக் கட்டுரையினை எழுதும் போது, உரிய முறையில் உரை-மேற்கோள் காட்டல் (In-text Citation), உரிய உசாத்துணையிடல் முறைகளைப் பின்பற்றுதல் வேண்டும். பொதுவாக கல்வி ஆய்வுக் கட்டுரைகளில் APA எனும் உசாத்துணையிடல் முறை அதிகம் பின்பற்றப்படுகிறது. இதனைப் பற்றியும் ஆய்வாளர்கள் போதிய விளக்கங்களை கொண்டிருத்தல் வேண்டும்.

மேலும், இலக்கிய மீளாய்வு எழுதும் போது மாத்திரமில்லாமல், முழு ஆய்வுக் கட்டுரையினையும் எழுதுகையில் கருத்துத் திருட்டுக்களில் (Plagiarism) ஈடுபடக் கூடாது. பிறர் எழுதிய விடயங்களை வாசித்து, நாம் கட்டுரையினை எழுதும்போது கருத்து திருட்டுக்கள் இடம்பெறாத வகையில் மிக எச்சரிக்கையுடன் எழுத வேண்டும். பிறரை கருத்துக்களை எமது கட்டுரையில் எழுதும் போது, அவற்றை நாம் வாசித்து, கிரகித்து, எமது வசன நடையில் உரிய உரை-மேற்கோள்களுடன் எழுதுதல் வேண்டும். பேராசிரியர் இராஜசேகரின் காணொளி இலக்கிய திருட்டுக்கள் குறித்து விரிவாக விளக்கி நிற்கிறது.